中国新闻局，长春，5月28日（记者郭吉亚），“中国教师发展报告2024”在吉林的长春发布。该报告表明，中国班级教师的教师建设正在朝着高质量的发展发展，班级教师的专业能力已经实现了系统的发展。 5月28日，“中国教师发展报告2024”在东北师范大学发布。郭贾的图片 “中国教师发展报告”是东北师范大学教师教育研究所发起的一系列研究报告。它具有前瞻性，科学和热情的研究观点，并全面评估和探讨了中国学校教师老师的建设和发展中的关键问题。该报告每年启动一项主题研究，并在今天在Oneg Row中发表了五次。 “ 2024年中国教师发展报告”采用了中国班级教师gro的建设作为主要主题，提供580,000个单词的全文。研究小组采用了随机抽样的原则，对中国31个省，自主教区域和市政当局的3,642名主要和中学班教师进行了调查和评估，在19个大型和中学的代表中进行了整合领域，并对小组的特定小组教师进行了团体照片和分析，并分析了该小组的特定团体教师，现实的教师，现实的专业阶级，是中国人的现实阶级，是中国人的现实情况。 该报告表明，中国班级教师团队的规模不断扩大，团队结构往往是合理的，专业发展的水平较高，教育水平得到了显着提高，学士学位或高度的比例高达95.14％；论文很强，对论文，情感和福祉的理解。 该报告告诉中国CLA工作中的太阳投资SS教师处于中等或更高的水平，可以保持高度的集中度和工作热情。其中超过60％的人表明，当责任冲突时，班级教师的工作是第一个。班级老师会感到专业的幸福，成功和尊严是中等或更高的水平。学生的成长，发展和成功（51.59％），薪水和福利（18.01％）和专业发展平台（8.87％）是影响“三种感官”的主要因素。 研究小组调查的结果还可以在专业发展的一般水平或四个全面的社会地位，纸张身份，工作投资和专业能力，城镇和村庄的班级教师的发展水平高于城市和县城的四个全面衡量。 在这方面，设定该报告的人之一Li guang教授认为，近年来，中国对农村教育的支持逐渐逐渐插入ASED和许多激励步骤已经引入了农村教师，相关政策还强调了村民的荣誉和奖励机制。同时，由于对农村的特定教育，政府，媒体和社会对农村阶级教师提供了更多的关注和支持。这种外部关注增强了KL教师对农村责任和自豪感的感觉。 该报告还指出，中国班级教师仍然存在诸如模糊的投资边界和阻碍高级能力的发展，并通过遵循教育工作者和现代阅读精神的“双重培养”以及服务前培训和服务前培训的“双重促进”的建议。 （超过） 博物馆经历什么样的纸质变化经历了快速的社会变革？ 直接注意：今年最强烈的降雨量即将到来，具有强烈而灾难性的影响！ 它是固定的！香港的顶级明星“ Gaga”和“ Dede”在线！ 特朗普宣布了“三个大棍子”的意思 香港和澳门的大学最终以“抱着人”的身份：准备接受美国的学生去学校 未经公认的文化遗产成为年轻城市儿童的“新最爱” 人参和夜晚的日期和身体糊状条...年轻人在健康保护局滚动到奶油处方领域 为什么有些人不睡太多一天而感到充满活力？科学家发现了“短bye基因” 在这一生中，必须去Rainqab！ 他不想成为“第二个邓祖”，然后回到希腊现场广播室 Liulihe网站如何在北京证明三千年的城市建设？ 中国电影和西部电影的主要产业有什么相似性和差异？ 宝藏岛是“火岛”吗？台湾紧密关闭的核电站紧密关闭狂热的地方 中国的对话 - 苏格雷电子竞技是无所畏惧的 - 无非就是成功或沮丧 添加了职业本科的大学，表达了哪些趋势？ 上海的“打孔结合”政策释放了潜在的消费 从“笨拙”到“智能制造”到阅读Henan的制造业行业 探索彼此的交流方式和在人工智能期间不同文明之间学习的方式